帮扶工作计划五篇
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,是时候抽出时间写写计划了。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编精心整理的帮扶工作计划5篇,希望对大家有所帮助。
帮扶工作计划 篇1我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差,有一部分学生则两方面都很差,甚至个别学生问题学生由于家教缺失,疏于管教,人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯,形成健康的人格,和谐成长为对社会有用的人,学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划如下:
一、建立民主平等的师生关系,是帮扶学困生的前提。
民主平等的师生关系是教育教学的前提,有了和谐健康的师生关系,学生才会乐于接受教育,我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生,他们既缺乏农村孩子的朴实,又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多,教育困难大。加之家长的素质不高,家校合一严格教育存在一定的困难。因此,在老师多给他们一点关爱,多一点肯定,多一点帮助,逐步建立亲密、和谐的关系,让他们倍感亲切、温暖,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。
二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。
1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划,制定出帮扶中每一步的目标和措施,并由老师监督实施,以及时调整教育方式。
2、根据学困生基础差的特点,认真制定相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺点,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、定期详细了解学困生的学习生活情况。
4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题,遇到问题困难及时向老师请求帮助。
5、经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。
6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注,每位教师可帮扶1-2名学困生,并认真作好学困生帮扶记录。
7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会,不断调整帮扶计划,使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
三、学困生考评奖励措施
根据每次考试的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,学校颁发“进步奖”,以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖,评出一二三等“爱心工程”奖,记入教师的师德考核中去。
帮扶学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,真诚地关爱他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中共同健康快乐的成长,也使我们的校园更加文明和谐。
帮扶工作计划 篇2一、指导思想
为了全面贯彻落实贯彻“两全”方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我们将一如既往地进一步做好学生的转化工作。
二、工作目标
1、力争后30%学生转化面达到80%。
2、培养后30%学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。
4、培养后30%学生良好的心理素质。
三、工作措施与方法
1、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对后30%学生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后30%学生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:
(1)对后30%学生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后30%学生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后30%学生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后30%学生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
3、晓之以理,增强后30%学生分辨是非的能力。
教师应晓之以理,提高后30%学生的道德觉悟和上进心,培养后30%学生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
4、创设情境,锻炼后30%学生的意志。
针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒,反复教育,巩固后30%学生良好的行为习惯。
后30%学生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后30%学生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后30%学生保持不断前进的势头。
6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶后30%学生的同学。
四、主要工作安排
1、针对后30%学生行为习惯差,进行行为习惯讲座。
2、针对后30%学生法制观念淡薄,进行法制系列教育。
3、针对后30%学生心理障碍严重,进行心理咨询活动。
4、针对后30%学生学习目标不明确,进行学习目的教育。
5、针对一部分后30%学生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联系,经常交流学生的学习和生活情况。
6、建立后30%学生的成长档案袋。
帮扶工作计划 篇3根据市、县统一按排和部署,20xx年3月1日,我们修文县同步小康驻村工作组一行四人,正式入驻东洒坪乡小坝村,开始为期一年的驻村帮扶工作。本着要干事先了解村情的原则,我们采取多种形式,积极开展调研活动,走门串户,拜访党员和群众,进一步摸清 ……此处隐藏2175个字……种植流通渠道,提高主导产业收入;积极实施农田水利设施完善配套工程,为特色蔬菜浇灌提供基本保障。二大力调整农村产业结构,积极实施现代畜牧、特色蔬菜示范园建设。因地制宜,挖掘优势,引导部分农民从单一的传统种植业中脱离出来,发展畜牧养、种殖业,使该村生产结构和收入渠道更加多样化。三是大力抓好宣传教育,切实增强农民市场观念。“走出去、请进来”,帮助村民解放思想,开阔眼界、拓宽视野,鼓励群众尤其是中共党员、退伍军人、返乡民工大胆地闯,大胆地干。四是大力抓好技能培训和劳务输出,造就专业技能新型农民。进一步提高外出打工人员的素质,组织他们参加培训,市场需要什么,我们就培训什么,用工单位需要什么技能,就培训什么技能,真正提高务工人员的就业技能,改变单一的外出务工方式,并使之组织化,规模化。
(三)着力抓好精神文明建设,建设社会主义新农村、大力打造美丽乡村示范点。一是积极开展“三下乡”活动,广泛开展适合群众特点的文娱活动,不断丰富群众的精神生活,提高群众的生活质量和文明素质,使群众得到实惠。深入开展小康文明示范村、文明村寨、五好基层党组织、文明示范户创建活动,开展好五好家庭评选等活动。二是丰富完善文化广场功能,建设农民致富网吧,充实完善农家书屋,方便农民群众查阅致富信息;四是经常性举办科技教育培训班,组织群众外出学习参观,帮助他们解放思想,更新观念;五是加强社会治安综合治理,发挥好治保、调解、巡逻、帮教、普法“五支队伍”,确保无毒村寨、无上访案件、无封建迷信陋习、无邪教活动巩固成果;严格落实生育政策,达到县乡要求。六是倡树社会村民新风,不断提高全体村民的文化科技素质和思想道德水平,努力营造尊老爱幼,邻里和睦,团结向上,齐心协力共奔小康的良好氛围。
帮扶工作计划 篇4一、指导思想
以素质教育为指导,以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法”的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的边缘生要特别重视,使他们得到逐步提高。
二、工作任务
1、确定边缘生名单,并分析边缘生形成的原因。
2、针对各类边缘生,采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好边缘生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施
1、根据学生开学初的学习情况,确定边缘生名单,并及时了解边缘生形成的原因。边缘生形成的原因是多方面的,但主要有以下几方面:
(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度;
(2)心理原因,缺乏自信心;
(3)学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响,针对这类边缘生,要培养他们养成良好的学习习惯,树立正确的学习态度,另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质,有些学生他们在成长过程中,遇到过多的挫折会使他们产生挫败感,这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦,他们就会丧失自信心,从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性,针对这类学生,教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们——你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动边缘生一同学习,实行一帮一,共同进步。
5、把边缘生根据边缘学科分配给各位任课老师,使老师在授课过程中加强对边缘生的辅导和关注。
6、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。
7、根据边缘生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个边缘生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
8、加强与各科任教师的交流,不断调整帮扶计划。使帮扶边缘生工作收到实效。
9、对于各类边缘生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结、改进。
“没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法”,边缘生的形成都是有其原因的,对于他们,教师要用一句话、一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满激情地学习,满怀信心地面对生活,面对未来。
帮扶工作计划 篇5为了发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用,有效地将开展党建工作融入到学校教育的全过程,以人为本,促进教师自我成长,建设和谐校园。根据上级有关要求,结合我校实际,现就我校开展党员干部与青年教师结对帮扶活动,制定如下方案:
一、指导思想
通过“一对一”结对帮扶活动,各位党员干部要深入了解所帮扶青年教师工作和生活中的实际困难,使被帮扶的教师激发努力工作的热情和自觉性,做到不仅要在工作上帮扶,更要在精神上鼓舞他们,帮助他们坚定对工作生活的信心,顺利完成教学工作。
二、帮扶对象
在教育教学工作、思想生活上需要帮助的新教师
三、帮扶措施
(一)党员与结对教师在日常工作中养成沟通、交流的习惯,无论学习上还是工作上,能够及时反思,资源共享,从而共同成长。
(二)教育教学上指导。帮扶人员要主动与教师联系,定期跟踪了解帮扶对象的工作学习情况,针对帮扶对象工作上存在的问题,与帮扶对象制定教育措施,指导帮助帮扶对象掌握教育教学方法,增强教学的信心,提高工作积极性。
(三)生活上关心。帮扶人员要经常与帮扶教师谈心,了解其心理、家庭情况,尽可能帮助解决家庭存在的实际困难,使之切实感受到党员教师的关爱和学校大家庭的温暖。
(四)思想上解惑。经常与帮扶教师交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。
四、结对帮扶要求
(一)由支部依据本方案,结合实际情况在全体党员中组织开展“一对一”结对帮扶活动,并落实到具体行动上;
(二)帮扶工作应保持经常性、连续性、稳定性,并纳入党务工作目标管理考核;
(三)帮扶工作要营造良好的舆论氛围,每名党员都要真诚地做好帮扶解困工作;
(四)党员要坚持经常与所帮扶的教师开展谈心帮教活动,经常深入课堂了解所帮扶对象的工作生活情况以及思想状况,深入做好帮扶对象的思想教育和交心工作。对受帮扶教师要从思想、工作、生活等方面进行全方位的帮扶,让他们感受到学校大家庭的温暖,为构建和谐校园增光彩。