中华魂读书活动总结

时间:2024-07-16 11:36:25
中华魂读书活动总结

中华魂读书活动总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以促使我们思考,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编整理的中华魂读书活动总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中华魂读书活动总结1

为了进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央国务院关于关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,以社会主义核心价值体系为引领,在青少年中广泛、深入开展中国特色社会主义共同理想教育,帮助青少年正确了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化所取得的巨大成就,明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,增强民族自尊心、自信心和自豪感,引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观,树立崇高的社会理想,时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。在学校团校委的组织安排下,我校成功举办了以“中华魂”(理想点亮人生)为主题的读书活动。现将本次活动作如下总结:

一、基本做法

(一)组织领导

为了保证主题教育活动的顺利实施,学校办公室以文件的形式制定了《20xx年xx中学“中华魂”(理想点亮人生)主题教育活动实施方案》,成立了领导小组,各方积极参与,保证了主题教育活动切实落实到位,以及各项活动的顺利开展。

(二)宣传发动

为了扩大主题教育活动的影响,我校负责活动工作的各部领导积极组织,统筹策划,在主题活动宣传工作中,做到两个激发,一是激发教师和五老人员辅导学生学习读本的.积极性,二是激发青少年学生自学读本的积极性,结合教师和“五老”人员的带动作用,和学生的主体作用,让学习活动达到实效,让社会主义核心价值体系,真正的常驻学生心底。

(三)活动进程

我校全部1742名同学参与到了这次活动中,本次主题教育活动一以《理想点亮人生》读本为主体,让学生在充分阅读理解教材内容的过程中,了解我国现阶段(社会主义初级阶段)的价值观。并以此为契机,让学生了解社会主义核心价值体系的精神实质,通过学习使学生树立正确的价值观、人生观,让爱国主义成为学生价值观中不可或缺的组成部分。

在活动过程中,学校还组织学生开展了以爱国主义为主题的演讲比赛和作文竞赛,在学校老师们的精心评比下挑选出了一批优秀作品,展示在学校宣传栏。通过各方的努力和积极参与,本次以社会主义核心价值体系为主题的爱国主义教育在我校取得了非常理想的效果。

二、学习成效

通过这次主题教育活动,使我校师生充分认识到,中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题,是振兴中华的支柱和精神动力,是中国现阶段的奋斗目标。只有在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想,才能推进中国特色社会主义事业不断前进,实现中华民族的伟大复兴。

中华魂读书活动总结2

“中华魂”主题读书教育活动,是对青少年进行思想道德教育的一项重大活动,根据上级关工委关于开展“中华魂”主题教育活动的部署,马集乡中心学校深入开展了“中华魂”主题教育活动,现总结如下:

一、加强领导,精心组织,保证读书活动顺利进行。

为确保读书活动有效、深入、有序地开展,各学校成立了以校长任组长,教研组长、班主任为成员的领导小组,制订读书活动方案,层层落实责任。

二、深入宣传,广泛发动,保证学生全员参与活动。

按照读书活动方案,中心校要求各校动员学生全员参与,多渠道、深层次宣传读书活动的重要意义,熏陶和提高广大师生的思想认识,创造读书活动的良好氛围。

1、结合不同时期召开全校师生大会、班主任会,各班召开主题班会等。

2、出主题黑板报,通过悬挂宣传条幅、名人名言牌,建立各班班规、班风,营造校园文化氛围、优化班级化建设等形式。

三、方法灵活,形式多样,推进读书活动纵深发展。

为了使各校的读书活动能够既广泛地开展起来,又扎实地深入下去,中心校从实际出发,与时俱进,不断总结经验,不断创新工作方法,使读书活动常办常新,充满了生机和活力。各学校结合学校及学生实际,开展了各种有意义的活动,在此基础上,要求参加读书活动的学生,人人写心得、谈感想、写征文,还举办了征文评比,同时各班级还根据班级情况,开展“中国精神颂”主题班队会。通过这些活动,使大家感受到,“中华魂”主题教育活动,是爱国主义教育思想进学校、进课堂、进学生头脑的一种好形式、好途径。马集中学、港集中学、马集小学在《中华魂》读书活动中,把“团结互助友爱,共建和谐社会”这个主题与“创建和谐校园”结合起来。围绕这一主题,找出学生存在的问题,对薄弱环节,研究加强、改进措施,用校园先进事迹和典型人物,教育启发学生分清荣辱。学生中相骂打架的少了,互助友爱的多了;旷课迟到的少了,遵守纪律的多了;沉溺网吧的少了,勤奋学习的多了,校园里一片温馨和谐。

四、联系实际,学用结合,转化读书活动精神成果。

各校在开展读书活动中,突出重点,以点带面,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人读书,终身读书的目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了较好的效果。

1、港集中学开展大读书活动,扩大课内外阅读量。学校根据各年级学生特点、教学要求,精选了阅读书目,具体如下:七年级:《爱的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《安徒生童话》、《西游记》等。八年级:《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》。九年级:《儒林外史》、《贝多芬传》。

2、新星小学举行了好书交换活动,实行资源共享。各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校(至少达到了一人一书),交换品读,共享资源,畅游书海,形成了好书我先读的愉悦读书氛围,各

班洋溢着浓浓的读书气氛。

3、各校都召开主题班会。按照读书活动方案各班召开了读书经验交流会、总结会。总结交流心得体会,互相介绍读书经验,做到:既学到了读书的好方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

4、征文比赛。利用各类节日的纪念意义或影响力较大的好人好事,各校举办征文比赛活动,要求学生人人参与。学校进行评奖,并在学校广播站播出,努力提高了学生的读书学习热情。

5、“读书标兵”评比。为树立学生身边的榜样,通过班内推荐,学校评选出读书标兵。

6、黑板报评比。为烘托读书氛围,港集小学举行以“我读书,我快乐”为主题的黑板报评比活动。

7、手抄报评比。马集中学在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报,学校进行评奖。

8、开展“买好书,读好书”活动。提倡学生每学期买一本好书,读一本好书。

9、马集中学开展了阅读指导课,加强 ……此处隐藏12103个字……初还制订了切实可行的活动方案,做到有计划、有措施,中间有检查,学期末有总结。在学习活动中倡导阅读文化,建设书香校园的理念,并建立了读书、考核、奖励等三项制度,保证活动的顺利开展。

2、是发挥教师的引导作用。

教师是学生读书的引导者和组织者,教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关教师为学生导读。一些青年教师还利用网络与学生一起上网查找资料,拓宽知识面,有的还开通了个人电子信箱,与学生网上交流。为引导学生爱读书,学做人,我校十分重视在读书活动中加强师德建设,要求教师为人师表,以身作则,以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。在教师中开展了两爱、三心、四个一活动,即:爱事业、爱学生;具有责任心、事业心、进取心;在与学生沟通时给学生一个微笑,在学生犯错误时给学生一点宽容,在学生遇到问题时给学生一些理解,对后进生和特困生多给一份关爱。我们提出铸就中华魂,塑造世纪人的.工作目标并孜孜不倦地为之努力。在教师的影响下,学生们讲理想,讲道德,严守纪律,刻苦学习的良好校风正在形成。

二、坚持四个结合,把读书活动作为德育教育的有效载体。

1、是读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地,也是德育教育的重要渠道。我校不仅把中华魂读书纳入思想政治课之中,其他学科也灵活地把读本有关内容融入自己的教学中。政治老师将中华魂中的内容有机地穿插到平时课堂中,突出并深化了诚信教育;语文教师在课堂上指导学生写读后感,编演有关课本剧;音乐教师在课堂讲《国歌》知识,教唱爱国主义和诚信歌曲;美术教师在绘画课上以神舟六号飞天成功、感动中国的十大人物等为内容,指导学生绘画创作,使学生深入理解爱祖国、爱家乡、爱社会主义的重要思想含义。课堂教学融入读书活动内容,增强了学生动力,启发学生思维,培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态,师生互动,既提高了教学质量,又提升了学生素质。

2、是读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以文明礼仪教育为核心的德育工作目标,把读书活动与道德养成教育紧密结合,培养学生从我做起,从小事做起,因人施教,循序渐进,持之以恒。我校的《实中学生必读》,成为全校师生遵守的行为规范。在读书活动中教育学生用《实中学生必读》约束自己,改掉不良的行为习惯。

中华魂读书活动总结13

“中华魂”主题读书教育活动是以《中国精神颂》系列读本作为教材,通过以“中国精神颂”为主题开展的教育活动,对广大青少年进行一次爱国主义、集体主义、社会主义和弘扬时代精神、民族精神的教育,帮助他们增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的责任感。

接到通知后,我校领导非常重视,带头深入研究了本次活动的目的和《中国精神颂》一书的导读建议,经过认真的研讨和周密的策划,将《中国精神颂》读本的学习和活动融入学校的读书节活动中,有序开展,增强了教育实效,学生们在各种社会实践中获益匪浅,升华了对家乡、对祖国、对中华精神的认识,达到了预期效果。

现将本次主题读书活动从以下几方面进行总结:

一、全校师生共同阅读。

《中国精神颂》小学生读本全书共分为五个单元,即热爱祖国、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息五个单元。每一个单元又分为演讲厅、故事会、名言堂和习练场四个部分。本书从小学生的年龄特征与心理需求出发,选择了在民族发展史上能够彰显中国精神的模范人物和典型事例进行了生动详细的描述,力求使同学们在读书活动中磨练意志、陶冶情操、启迪智慧,从而成长为既有民族自信心、自豪感和使命感,又有全球视野、国际眼光、世界胸怀的中国特色社会主义和中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。

新教育实验的倡导者朱永新教授说:“理想的德育应该重视让学生与书本为友与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的.灵魂,升华自己的人格。”

《中国精神颂》这本书非常适合用作德育素材,为此,我校正式通知各科教师全员参与学习它,并在精心分析后,选用和自己所教学科相关的素材,进行课程资源链接。

班主任老师则在学习之后,根据读本主旨设计并实施符合学校实情,具有班级特色的活动计划,将读书教育活动扎扎实实地推进落实,吸引更多的孩子以饱满的热情投入到此次活动中。

二、广泛开展活动。

班主任将早会和班会开辟为中国精神颂主题活动阵地。在各位班主任老师的精心策划下,早会和班会形式多样,精彩纷呈,学校真正成了书声琅琅的乐园、才艺比拼的赛场、快乐德育的平台。

例如一二年级班主任每天早晨进行十分钟的集体朗读,学生在多种形式的读中不知不觉受到了熏陶,懂得了道理。每天积累一条关于中华传统美德的名言谚语,学生用言简意赅、生动形象的名言谚语来自查自省,老师用学生们熟知的名言谚语来进行批评教育,效果非常好。

中年级班主任以故事会为主要形式,每天和学生共同走进《中国精神颂》读本,在讲述中亲近名人,学文明理,磨练意志、陶冶情操、启迪智慧,并大大提高了口语表达能力,一批讲故事小能手脱颖而出。

高年级开展了一系列征文、演讲活动和知识竞赛,促使学生将全书内容自学完,再经过各种形式的复现,内化成自己的信念和人生准则。学生的读写能力得到了很大幅度的提升,能够理解自强不息的中国精神和坚定的社会主义核心价值观,愿意努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

三、学校、家庭、社会总动员。

中国精神的核心是自强不息、艰苦奋斗、是众志成城、团结互助,而宝山乡在二零零三年曾经着过一场特大山火,在那次火灾中得到了党和人民的关爱和支援,从而在废墟上重建家园,恢复生产。这是绝好的教育资源。

“中华魂”主题教育活动要求引导青少年多参加社会实践,加强对国情的了解,增强社会适应能力。树立“大教育”观念,动员全社会来关心、教育青少年。充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的联动共育作用。

为此我校在本学期开学初启动了“家乡时空”的社会调查活动,以班级为单位,派出记者团,走进社会,开展访谈工作。学生们走访了校长罗军、村长荣宝玉、乡政府工作人员夏忠华及见证了宝山乡历史变迁的许多老人,搜集了大量第一手资料。并在语文老师的指导下形成家乡的“春”、“夏”、“秋”、“冬“系列主题文章。九月份,经过精心的准备,我校中国精神颂主题竞赛活动隆重开幕,由于我校没有平行班,学生少,所以本次竞赛分为大版块故事、演讲、名言谚语积累和知识竞赛四部分,二十三名选手登上舞台,展示自己的才华,赛场气氛热烈,掌声和笑声不断,师生们的辛勤劳动获得了领导们的一致好评。最终评选出演讲组一等奖荣宇欣同学,并由她代表学校参加县级《中国精神颂》演讲活动选拔赛。

在本次“中华魂”的主题教育活动中,我校教育工作者始终牢记自己的神圣使命,充分利用、挖掘《中国精神颂》系列读本的教育教学功能,通过主题读书教育活动,师生共同经历了一场精神洗礼,爱国的信念已经植根于每一个学生的心中。在今后的工作中,我们会在原有的基础上,在县关工委的指导和关爱下,继续把读书活动进一步抓好,为学生的健康成长保驾护航,将此项活动的育人作用发挥到更大更强。

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